段晓燕，中共党员，现任外国语系主任。主持并参与教育部协同育人项目1项，湖北省教学改革研究项目3项，湖北省人文社科项目2项，发表学术论文十余篇，参编国家级规划教材4部，出版学术专著1部。曾获青年教师授课竞赛三等奖，获“最受学生欢迎的好老师”和“明德好老师”荣誉称号。

因材施教，三尺讲台育“英”才

每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和学习方式。因此，段晓燕始终秉持因材施教的教育理念，关注每一位学生的需求和发展，给予他们个性化的指导和帮助。对于不同学习能力和风格的学生，段晓燕会通过观察、问卷、访谈等方式，全面了解学生的学习风格和能力水平。在此基础上，她还设计了差异化的教学内容和活动，确保每个学生都能在适合自己的水平上得到提升。

在段晓燕二十载的教育生涯中，最让她感到有成就感的莫过于见证学生成长和转变的每个瞬间。有一次，段晓燕接手了一个学习基础薄弱的班级。学生们对学习缺乏兴趣，课堂氛围如一潭死水。面对这样的困境，段晓燕没有退缩，而是倾注心血，不断尝试不同的教学方法，只为点燃学生心中的求知之火。最终，在她的不懈努力下，学生们开始在课堂上踊跃参与讨论，期末成绩更是突飞猛进，甚至有几位学生的进步幅度让人惊讶。那一刻，教育的力量在她心中激荡，作为一名教师的成就感油然而生。更让她欣慰的是，这些学生在之后的学习生涯中，都展现出了更加积极的学习态度。

满怀温情，鼓励内向学生突破

一封来自毕业学生小李的手写来信将段晓燕的思绪拉回到十几年前。课堂上，小李总是沉默寡言，不敢主动发言。为了帮他克服这个障碍，段晓燕特意安排了小组讨论和角色扮演等活动，并温柔鼓励他积极参与。起初，小李仍然很犹豫，但在段晓燕和其他同学的持续鼓舞下，他逐渐开始尝试发言。在一次面向全班的演讲后，他露出了难得的笑容。从那以后，小李变得更加开朗，课堂上的表现也越来越活跃。

信中字里行间流露出的感激之情令人动容：“老师，您不仅教会了我知识，更教会了我如何做人。您的耐心、关爱和鼓励让我感受到了温暖和力量。我会永远铭记您的教诲，努力成为一个对社会有用的人。”这封信让段晓燕意识到，教师的言行举止会对学生产生深远的影响，同时，教师的付出和努力，也会成为学生人生道路上的宝贵财富。

被学生们亲切誉为拥有“温柔”教学风格的段晓燕表示：“‘温柔’并不是指缺乏力度或不够严格，而是指在教学过程中，能够以一种平和、耐心、细致的态度去面对每一位学生，给予他们足够的关爱和支持。”段晓燕相信，只有真正关心学生、理解学生、支持学生的老师，才能赢得学生的信任和尊重，也才能在教学中取得更好的效果。

她说：“教师不仅教书，更要树人。”

对于荣获“明德好老师”的称号，段晓燕表示：“这不仅是对我过去工作的总结，更是对未来的一种期许。它提醒我，作为一名教师，我不仅要传授知识，更要注重培养学生的品德与修养，引导他们成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。”

在教学过程中，段晓燕遇到的最大挑战是如何激发学生的学习动力和兴趣。为克服这个挑战，她创新教学方法，提供个性化指导，并精心营造积极的学习氛围，让原本沉闷枯燥的课堂焕发出勃勃生机。她最注重培养学生的批判性思维能力和自主学习能力。为此，段晓燕会给学生们布置项目任务，让学生们组队完成，锻炼学生们在实际应用中发现问题、解决问题的能力。

“学习不仅仅是为了获取知识，更是为了培养自己的思维能力和解决问题的能力。学习是一段漫长而艰辛的旅程，但只要你保持热爱和坚持，就一定能够收获满满的成果和成长。”这是段晓燕对每一位同学的寄语。