在高校科创育人的赛道上，总有一些老师用自己的专业知识与坚守为学子点亮前行之路。丁业升老师 —— 硕士、工程师、副教授，就是这样一位深耕教学与科创指导的引路人。他主讲机械制图、工业机器人技术基础等课程，手握省级科研项目、10余篇论文、8项专利，不仅如此，更带着学生在省级和国家级竞赛中斩获 20余项荣誉，用 “以赛育人” 的实际行动，诠释着 “工程烛光好老师” 的责任与担当。

今年5月，学院A+类赛事政策点燃了师生热情，丁业升老师带领团队从122个选题中精准聚焦机器人领域，瞄准传统管道检测机器人的痛点，立即开始着手 “磁吸联动管道机器人” 研发。他们将技术突破拆解为磁吸稳定性、管道自适应性、控制精度三大任务，让不同专业的学生各展所长、分工协作。

研发之路从来都不是一帆风顺。项目初期磁体选型失误导致吸附力不足，备赛阶段又出现报告逻辑混乱的难题。但丁老师没有让团队陷入停滞，反而是组织学生与行业专家线上取经，确定磁体选型标准后连夜测试；引导学生们跳出 “技术堆砌” 的思维，选择采用更加高效有用的 “问题 - 方案 - 价值” 框架来打磨报告。在5个多月的并肩作战中，不仅攻克了技术上的难关，更让团队凝聚力在一次次破局中愈发坚实。

入围全国决赛后，团队既有与顶尖高校同台竞技的振奋，也有对实物研发进度的遗憾。为了展现最佳状态，丁老师带领学生们做足了准备：备齐易损件保障演示稳定，模拟答辩场景明确分工，补充测试动画视频增强说服力。更重要的是，他始终引导学生树立正确价值取向 —— 比起竞赛结果，更要珍惜能力锻炼的过程。

决赛现场高手云集，学生们的表现却超出预期。技术问答环节，他们对磁吸原理、成本控制等问题对答如流；面对机器人出现短暂卡顿的突发状况，也能冷静处理、顺利完成演示。在整场比赛经历中从 “会画设计图” 到 “能组装调试机器人”，从怯场紧张到沉着应答，丁老师带领着学生们不断地学习，不仅掌握了3D打印等新技能，而且锻炼了学生的抗压能力，实现了团队协作力的全方位提升。大四学生实习期间，其他成员主动分担任务，“分工不分家”的精神在团队中蔚然成风。

对学生而言，这次“挑战杯”获奖是一次深刻的成长历练。它不仅验证了大家的专业能力，同时，也更让学生们懂得 “做产品需脚踏实地、坚持钻研”，明白 “创新是解决真问题”，体会 “奋斗是长期专注与韧性的坚守”。不少学生通过此次经历明确了技术特长与兴趣方向，找准了后续学习的目标，在完整的研发流程中打下了坚实的科研基础。

这份荣誉不是终点，而是丁业升老师团队科创育人之路的新起点。未来，他将继续带着对教学的热忱、对科创的执着，引领更多学子将专业知识转化为服务行业、助力国家战略的实际力量，为创新驱动发展培育更多可堪大用的青年人才。

在科创的沃土上，有良师引路，有团队同行，青春必将在钻研与奋斗中绽放别样光彩！